為何“一日為師，終身為父”變“一日為師，終生受罵”？

本報訊　記者區健妍述評：連日來，网友對博士發帖控訴教授“野蠻”的新聞反饋熱烈。不少表明學生身份的网友，在不明真相的情況下紛紛對當事人艾云燦教授加以譴責。古語云：一日為師，終身為父。為何今天卻變成了“一日為師，終生受罵

种种跡象顯示，艾云燦教授与他門下弟子的積怨已是“冰凍三尺，非一日之寒”。身為一位學術成果卓著的名師，卻在自己弟子心目中如此不堪，究竟為何？從中大對事件的調查通報，以及一些知情者的口中可知，歸根到底是“治學嚴謹”的艾教授，不懂得如何与學生愉快溝通相處，并且用了一种學生不能接受的嚴厲方式實施教學，最終雙方日益結怨。不少人評价，這是典型的中國“家長式”教育舊觀念的一次“大碰壁”。

中國自古崇尚“師道”，有“一日為師，終身為父”之說。過去到現在，中國老師都有一种“家長”角色。与父母一樣，老師要負責學生的成長、教育、思想、狀態甚至安全等，甚至一些本應由家長行使的監護責任也成了教師的工作。老師擔子重，壓力大，很多時候，為了減少學生出意外的几率，老師就會以家長的口吻与身份，對學生的行為加以限制。每一位中國老師也會像學生家長一樣，望學生“成龍成鳳”，對“不听話”的孩子，怒其不爭，“恨鐵不成鋼”。

這种“高高在上”的師威，年輕人能接受嗎？而在歐美國家，導師与研究生“亦師亦友”，彼此相處愉快，交流通暢。以做課題為例，導師不會限死學生，而是鼓勵他們自由思考安排，自己則從中幫助學生解決關鍵的專業技術難題。

在中國教育理念不斷与國際接軌的今天，中國老師只有放下“高高在上”的師威，深入學生的內心世界，和學生交朋友，才能夠讓學生更好地領會、消化、吸收自己的教學理念，并最終實現自我的提升。

（編輯：侯穎）