□房媛
河南省駐馬店高級中學今年有兩個“省級优秀學生”指標。校方聲稱，只有3人“夠資格”參加評選。這3名候選人都是本校教師子女。除校長李剛的儿子李天外，另外兩人在高中階段有過留級經歷。校長李剛很坦率地告訴記者，在過去5年中，學校一共獲得13個“省級优秀學生”的指標，其中只有兩名非教師子女
獲評。（《中國青年報》12月26日）
顯然，如此評選优秀學生，既不符合上級的規定，也不符合實際情況。正如校長所言，教師子女不一定是最优秀的，但都是老師投票，沒辦法。說白了，這兩個“省級优秀學生”的指標，就相當于是教育部門攤派給教師的額外福利，從它產生的時候起，就注定了“肥水不流外人田”的結果。
這樣不合情不合理的評選，在今天的社會卻是如此廣泛地存在著。譬如人們常常感嘆，“‘光榮榜’上怎么全是官？”譬如每每有貪官落馬，人們就會惊詫地發現，伴隨其斑斑劣跡的是，也常常是“榮譽等身”,可以謂之“中國式評選”。它就像一個強大的社會“潛規則”，雖然抬不上桌面，卻滲透于每一個角落，被人們默默遵守著，服從著；它又像一個無法顛覆的傳統，既得利益者們樂在其中，演繹著一個又一個贏者通吃的現實利益格局，瓜分著极為有限的公共資源，卻不需付出任何成本。
這同樣是對社會的一种有形傷害。輕者而言，它是對公平的挑釁。重則而言，它也是一种腐敗。“中國式評選”之所以會大行其道，其根本無外乎“利益”二字。按規定，省級优秀學生能獲得高考加20分或保送上大學的資格。發生在教育行業的“中國式評選”尤其令人擔憂。當為師不能表、其行不夠端的時候，站在三尺講台上，是否能掩飾住內心的不安？是否還能獲得學生由衷的敬畏？
（編輯：侯穎）
