寶安出台“1+9”文件明确提出三年內全區各級各類學校發展目標

文/圖　李庚靖　陽志超　劉淵源　文/圖　徐貫蘭　鄒曾靖

核心提示

促進教育公平是我國基本教育政策。保證人民群眾享有接受教育的机會，是党和政府義不容辭的職責。近年來，寶安區牢

1　從兩大戰略到兩大轉移

鎮鎮教育強鎮全省唯有寶安

寶安教育是在經濟比較發達而教育相對滯后的基礎上起步的。2002年以前，記者曾到寶安邊遠地區的某所中學，那里有破爛瓦房，雜草叢生，泥巴跑道，整個學校無論是硬件還是軟件，和內地的農村中學沒什么兩樣。看到這种場景，我們簡直不敢相信：這就是經濟發達地區的公辦學校！

就是在這樣一种城鄉之間、學校之間差別很大，經濟比較發達而教育相對滯后的背景下，寶安區教育局以超前的教育理念和明确的工作思路，引領著寶安教育實現超常規的發展。2000年，區委區政府以最高規格召開全區教育工作會議，響亮地提出這樣一個目標：到2005年建成6至8個教育強鎮，基本建成教育強區。

2002年，在當時8鎮2街道只有3個建成教育強鎮的情況下，寶安區教育局通過深入調研和充分論證，大膽地調整教育發展思路，提出到2003年提前創建廣東省教育強區，實現“鎮鎮為強鎮，校校有特色，學生有特長”的奮斗目標。

寶安區教育局的發展思路，得到了區委區政府的大力支持。區委區政府及時印發了由區教育局起草的《寶安教育改革与發展“258”行動計划》。在《“258”行動計划》中，區教育局明确提出：以“与時俱進、提高標准、追求卓越”為行動綱領，大力實施“均衡發展”和“科研興教”兩大戰略。

兩大戰略是寶安教育改革与發展的兩個重要指導思想。均衡發展是統領教育發展全局的總綱，科研興教是實現跨越式發展的突破口。實施“均衡發展”戰略，縮小了城鄉之間、各級各類學校之間的差距，為全區适齡儿童特別是流動人口子女提供了相對均等的教育机會，全面提升了寶安教育現代化水平。實施“科研興教”戰略，全面提高了寶安區教育質量和辦學水平，提高了管理效率和辦學效益，增強了寶安教育可持續發展的能力。

經過一年多的艱苦奮斗，2003年6月，全區8鎮2街道全部建成教育強鎮。7月份，寶安區達到廣東省教育強區的標准并通過評估，成為全省第一個“鎮鎮為教育強鎮”的教育強區。這是寶安教育發展史上一個重要的里程碑，標志著寶安教育從此徹底改變了落后的面貌。

8月份，寶安區教育局以實現教育強區為新的起點，在兩大戰略的基礎上，又創造性地提出“重點轉移，重心下移，走內涵式發展道路”的工作思路，明确把工作重點從大規模硬件建設轉移到深層次內涵式發展上來，轉移到全面提高教育教學質量上來；同時把工作重心從城區學校向基層學校下移，從高年級向低年級下移。“兩大轉移”實質就是對均衡發展和科研興教的深層次發展。它注重夯實教育基礎，改變以往把最好的老師全部集中在畢業班，把學校优質教育資源全部集中在少數尖子生的做法，強調面向全体學生，促進學生全面發展。它注重提高教育質量，強調狠抓中高考就是代表最廣大人民群眾的根本利益。因此，實施“兩大轉移”戰略，确保了寶安教育持續、快速、健康發展。近几年，寶安區考上北大、清華的人數每兩年就跳一跳，2001年是3個，2003年實施“兩大轉移”后達到6個，翻了一番。2005年達16個，2006年達18個，僅用兩年多時間，就連翻了兩番。