廣東商學院十多年堅持實驗教學改革成績斐然

能取得今天的成效，作為學校實驗教學改革的試驗田，廣商實驗教學已經走過了十多年發展的過程。這十多年中，該校的實驗教學建設与改革不斷深化。

實驗教學推廣至所有經管類專業

1992年，廣商建起了統計電算化、會計

2003年，該校為了進行跨專業、跨學科的經管類綜合實驗教學，設立了ERP實驗教學中心。先后組織來自23個專業、總計1126名學生，進行了四期的模擬体驗式教學試點和兩期校內仿真實習試點，取得顯著成效。2004年，ERP實驗中心被評為廣東省IT類經濟管理重點實驗室。

2005年，廣商將經濟与管理重點實驗室和ERP實驗中心整合為經濟与管理實驗教學中心，同年被評為廣東省高校實驗教學示范中心。2006年，被評為國家級高校實驗教學示范中心。

實驗教學培養“复合”人才

為何實驗教學能收到如此好的效果？記者在廣商采訪中找到了答案。

首先，實驗教學是培養复合型經管類專業人才的有效方式。學生通過參加綜合型實驗教學，既可以把同一課程中的不同知識點貫穿、綜合起來，還可以把不同專業甚至不同學科、課程的知識點貫穿、綜合起來，在受到良好的專業教育与專業技能訓練的同時，獲得對經濟管理類專業知識、專業活動的系統理解与認識，在現代教育技術基礎上真正搭建起一個培養复合型經管類人才的平台。

同時，實驗教學突破了經管實踐教學活動的時空局限。計算机模擬實踐教學方式的出現，是計算机模擬技術在高等教育領域的延伸。這种延伸使經濟管理類專業實踐教學活動突破了原有的空間局限，為經濟管理專業實踐從根本上擺脫目前的困境創造了條件。

另外，實驗教學縮短了經濟管理類專業人才的培養周期。實驗教學的進行，不僅可以使經濟管理專業本科生搭建起合理的知識結构，而且可以使其經濟管理實踐能力得到很大的提高。

“廣商模式”影響廣泛

經過多年努力，廣東商學院經管類實驗教學改革取得顯著成效，特色日漸鮮明，在全國高校經管類實驗教學領域中具有一定的影響力。

截至本學期，學校已形成學校、實驗中心、專業三級實驗教學規划体系；開設經管類實驗項目總計1034項，實驗課程或設有實驗的課程總計83門，專業基礎課程覆蓋率69.17％；編寫實驗教學大綱77個，實驗課程覆蓋率97.47%；編寫實驗教學指導書58部，實驗課程覆蓋率73.42%；實驗課程的專業覆蓋率100％，學生受益面100％。