迅之
今年3月至明年7月,教育部將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省(市)中小學開展京劇進課堂試點,一至九年級學生將學唱15首京劇“經典”唱段。作為京劇大本營的北京,步伐邁得更遠,擬要求所有中小學音樂教師都能唱京劇。我之所以給經典加注了引號,
是因為細細觀摩15首京劇發現,居然有10首是樣板戲!把充滿了极左意識形態的樣板戲奉為經典來教育下一代,不知道這是在拯救國粹,還是在戕害國粹。也許,某些人還沉迷在那個樣板戲盛行的年代,在那個年代,藝術被歪曲為“高大全”,而樣板戲一枝獨大,及至文革達到了顛峰:所有的京劇團只能演八個樣板戲,各地方劇种也紛紛移植樣板戲,到了后來,連外賓要看中國文藝演出,代表中國的也就是這些個樣板戲。結果,樣板戲人人會唱了,京劇藝術卻真的沒落了。
有人說,現在的文化大環境不利于京劇發展,認為京劇和它代表的民族戲曲文化已經面臨生死關頭,甚至把京劇所面臨的市場困境理解為民族文化自信力的衰減。教育部体育衛生与藝術教育司有位負責人則指出,將京劇這一國粹納入九年義務教育階段音樂課程,旨在貫徹党的十七大精神,傳承中華民族优秀文化。道理是很充分的,可是問題在于,傳統文化并非京劇一脈,即以傳統戲劇而言,就有越劇、豫劇、黃梅戲、花鼓戲、川劇,滬劇,粵劇、評彈、昆曲等等,更何況,京劇的精華只剩下樣板戲嗎?
如此看來,強制推廣以樣板戲為主要內容的京劇,或許只是打著保護中華优秀傳統文化的幌子,真實目的是在于利用京劇向青少年灌輸一些特定年代的意識形態。如果這個判斷基本屬實,那倒果真需要引起警惕了。改革開放三十載,開弓沒有回頭箭,保護國粹就是保護國粹,如果把國粹過度政治化,走逆改革之路,真正的國粹就可能再一次面臨災難。而在文化越來越多元、思想越來越自由的現代市場經濟社會,一种文化一旦失去市場基礎,這樣的災難就可能是再難恢复“神光”的滅頂之災了。
以一种行政強制的手段來推廣一种文化,這种大一統、一刀切的管制思維是到了需要“革命”的時候了。傳統文化固然需要保護,但方式卻不可簡單粗暴,我們首先要做的是讓國民從內心里喜歡上傳統文化,這就要求對傳統文化先進行辨別,取其精華,去其糟粕,發掘傳統文化的現代性。如果一個文化不具備契合這個時代的精神高度,不能夠引起國民的精神共鳴,而盡渲染帝王將相、個人崇拜等等內容,又怎么能夠占領市場、傳承綿延呢?畢竟,這是一個公民社會正在發育和建設的時代。讓中小學生們都來唱京劇樣板戲,我實在不知道這在多大程度上有益于學生公民素質的提高。難道歷史的教訓還不夠深刻嗎?
保護傳統文化,弘揚國粹,一點也沒有錯,卻一定不是現在這樣的方式。這樣的方式只能令傳統文化离國民越來越遠。与其如此,毋如讓他們的案頭多一本公民教材。或許,那才是更需要大面積試點的。
來源: 南方日報
（編輯：楊日）
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