朱永杰
金錢做交易，雇佣“槍手”寫作業，已在海口部分中小學校悄然成風。“新華視點”記者對此進行了深入采訪，校園里的廣告宣傳單上面寫著收費標准：初中英語作業（10道至15道）5元，初中物理作業（10道至15道）6元。除了“明碼標价”以外，還注明：熟人，量多，有折扣。找“槍手”代寫作業的情況相比小
學來說，初中更為普遍。‘槍手’代抄一篇課文的价格是一遍一元錢，10遍可以打八折。通常，學生通過中間人介紹找到“槍手”，但是并不能与“槍手”見面。高年級“槍手”則將代寫得來的“收入”拿去上网。
（見2007年12月22日《中國青年報》）
這算是一道奇妙的景觀了。海口出現寫作業的“槍手”，不知道其他地方是否也有？我想會有的，這种“經驗”的傳播速度是惊人的；更何況，海口學生的作業狀況并無特別之處，和其他地方大同小异。就是說，作業“槍手”有市場，有土壤，有活力。
當今中小學教育形勢不容樂觀，雖然歷史巨輪照樣滾滾向前，雖然中華文化也一直在進步。我這么說，是因為短短二十几年的光景，我們的中小學教育也發生了巨大變化。在農村，學校合并了，大班產生了；在城市，隨著城市化的大潮，大班更加普遍。這個少則五六十人多則八九十人的大班，對于教育教學工作是沒有多少益處的。一個教師力所所及的勢力范圍標准在二十五到三十人之間，一下子翻出兩倍到三倍的規模，是肯定讓老師力所不能及的。此其一。
其二，學生成績的評价也有失科學。如今的中小學生眼睛里盯著名次的居多。我家女儿讀的八年級，不久前的中考成績平均八十八分，但在班里名次已在二十名之后；級段第一名居然語文、數學、英語、物理考了三百九十六分。固然名次、分數一個都不能少，但是我們似乎走了极端，一副不奪第一、不得滿分誓不罷休的心態，令人憂慮。我倒是要求女儿，名次無所謂，只要每門得分在九十分以上，丟個十分八分的差距，以后赶上去就是了，沒必要讓名次和分數壓彎了腰。結果，女儿是快樂的，健康的。
其三，教師的教育教學成績評定也有失偏頗。如今，學校里不獨大班普遍，級段的班級之多也很普遍，結果倒是形成了很好的競爭比賽氛圍，一周一小考，一月一中考，兩月一大考，不考出名次和成績不罷休。我看，中小學教師之累并不在民工之下。倒是大學教師樂哉悠哉，比起來和在天堂差不多。而且，中小學教師和大學教師的待遇倒挂，已經人所共知。這讓我們本來就很薄弱的基礎教育更加雪上加霜，不知道這种局面何時能夠改變。
就這樣，大班讓老師干起活來累得要死，干脆力挺填鴨式教育方式，作業一大把，倒也簡洁明快省力省心；學生名次和分數的极端片面化，招來無休無止的作業，讓學生勤奮起來永無止境，第一名和滿分的堤岸遙遙無邊；教育教學的應試化評定，更讓學生作業有了用武之地。于是，對付作業的“槍手”應運而生。結果，我們千呼万喚的素質教育就在這种意義之上應聲倒下。嗚呼哀哉！
來源：金羊网
（編輯：楊日）
