留守兒童寄宿學校過得如何? 讀書吃住不花錢老師成第二父母

來源:金羊網 作者:梁栩豪 張璐瑤 發表時間:2019-01-13 08:50

金羊網記者 梁栩豪 張璐瑤 通訊員 粵教宣

2018年9月,李傑就讀于連南瑤族自治縣渦水鎮必坑小學一年級,未來三年裏,他將和學校裏43名同學一起度過。對于必坑村的孩子來説,必坑小學教學點是他們就近入學的選擇之一。

如何讓農村孩子在這裏安心讀書?1月10日,廣東省教育廳牽頭組織的全省鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設現場交流活動在連南開展。羊城晚報記者也實地探訪連南縣多所鄉村學校,探尋教改的經驗和變化。

讀書、住宿、吃飯都不用花錢了

必坑小學教學點四面環山,兩棟簇新的教學樓立于山間,硬化的水泥籃球場等硬件設施俱全。李傑很喜歡這個新學校,學校有籃球場,還有可口的午飯。“比家裏的好吃!”

該教學點負責人告訴記者,必坑小學建築面積1071平方米,所有班級都安裝了多媒體設備,校園裏還有宿舍和食堂。

與必坑小學南北相對的渦水鎮中心學校,是一所九年一貫制寄宿學校,2005年就開始探索寄宿制學校的建設。在學校宿舍內,記者看到,不僅有廣東省紅十字會捐贈的實木床,還有政府統一籌備的被褥和洗衣機等生活用品,12人學生宿舍布置得整潔溫馨。

學校還建設了可供200名師生同時就餐的標準化餐廳,鎮黨委、政府每個月還給寄宿生夥食補貼,學生“讀書不花錢,住宿吃飯不花錢”。

記者隨後又來到承載了1100多名學生的連南縣民族小學寄宿制學校,該校建築面積達到18700平方米,現有四到六年級28個教學班,教職工達100多人,寄宿經驗更成熟。

2005年,小學擴建新校園,並配備了塑膠場地和跑道,以及圖書室、音樂教室、美術教室、計算機教室等,是縣城裏規模較大的全寄宿制小學。

老師成了他們的“第二父母”

記者採訪中也了解到,在這些鄉村學校裏,留守兒童佔據學生的大多數,因為升學或父母外出務工等原因,他們不得不寄宿。

“不少孩子剛來學校時,一到了晚上總是哭鬧著説想家、想爸媽。”連南縣民族小學信息技術老師李忠明説,“他們父母不在身邊,我們就要充當父母的角色。”

在學校裏,李忠明等老師就成了這些孩子的“第二父母”,白天隨堂講課,課余陪學生談心。

學校還建立了留守兒童臺賬,老師也通過和家長電話溝通,勸導家長多回鄉與孩子相聚。“我們再多的關懷也抵不過父母陪在身邊。”李忠明説。

係統的心理輔導工作做下來,李忠明明顯感覺到,許多學生開始慢慢適應並喜歡上寄宿生活。

直播連線教學點,網上也能授課

調研中,記者也發現,條件較好的中心寄宿制學校不僅吸引學生前來就讀,還能吸引外地老師報考。連南縣民族小學每年都有新鮮血液加入教師隊伍,甚至有老師從東北不遠千裏考過來。

渦水鎮中心學校後勤處主任鄧海安認為,正是這些年鄉村學校條件的改善,讓更多年輕老師願意來並留下來。“現在鄉村教師的補貼也提高了,待遇變好了。”

但對于鄉村小規模學校來説,音樂、美術等專項課程師資仍然缺乏。“中心校+教學點”是連南縣的解決辦法之一。在渦水鎮中心學校的音樂課堂上,老師通過“班班通”係統,可實時直播,給瑤龍、必坑等教學點的孩子們線上授課並進行互動。


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留守兒童寄宿學校過得如何? 讀書吃住不花錢老師成第二父母
金羊網  作者:梁栩豪 張璐瑤  2019-01-13

金羊網記者 梁栩豪 張璐瑤 通訊員 粵教宣

2018年9月,李傑就讀于連南瑤族自治縣渦水鎮必坑小學一年級,未來三年裏,他將和學校裏43名同學一起度過。對于必坑村的孩子來説,必坑小學教學點是他們就近入學的選擇之一。

如何讓農村孩子在這裏安心讀書?1月10日,廣東省教育廳牽頭組織的全省鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設現場交流活動在連南開展。羊城晚報記者也實地探訪連南縣多所鄉村學校,探尋教改的經驗和變化。

讀書、住宿、吃飯都不用花錢了

必坑小學教學點四面環山,兩棟簇新的教學樓立于山間,硬化的水泥籃球場等硬件設施俱全。李傑很喜歡這個新學校,學校有籃球場,還有可口的午飯。“比家裏的好吃!”

該教學點負責人告訴記者,必坑小學建築面積1071平方米,所有班級都安裝了多媒體設備,校園裏還有宿舍和食堂。

與必坑小學南北相對的渦水鎮中心學校,是一所九年一貫制寄宿學校,2005年就開始探索寄宿制學校的建設。在學校宿舍內,記者看到,不僅有廣東省紅十字會捐贈的實木床,還有政府統一籌備的被褥和洗衣機等生活用品,12人學生宿舍布置得整潔溫馨。

學校還建設了可供200名師生同時就餐的標準化餐廳,鎮黨委、政府每個月還給寄宿生夥食補貼,學生“讀書不花錢,住宿吃飯不花錢”。

記者隨後又來到承載了1100多名學生的連南縣民族小學寄宿制學校,該校建築面積達到18700平方米,現有四到六年級28個教學班,教職工達100多人,寄宿經驗更成熟。

2005年,小學擴建新校園,並配備了塑膠場地和跑道,以及圖書室、音樂教室、美術教室、計算機教室等,是縣城裏規模較大的全寄宿制小學。

老師成了他們的“第二父母”

記者採訪中也了解到,在這些鄉村學校裏,留守兒童佔據學生的大多數,因為升學或父母外出務工等原因,他們不得不寄宿。

“不少孩子剛來學校時,一到了晚上總是哭鬧著説想家、想爸媽。”連南縣民族小學信息技術老師李忠明説,“他們父母不在身邊,我們就要充當父母的角色。”

在學校裏,李忠明等老師就成了這些孩子的“第二父母”,白天隨堂講課,課余陪學生談心。

學校還建立了留守兒童臺賬,老師也通過和家長電話溝通,勸導家長多回鄉與孩子相聚。“我們再多的關懷也抵不過父母陪在身邊。”李忠明説。

係統的心理輔導工作做下來,李忠明明顯感覺到,許多學生開始慢慢適應並喜歡上寄宿生活。

直播連線教學點,網上也能授課

調研中,記者也發現,條件較好的中心寄宿制學校不僅吸引學生前來就讀,還能吸引外地老師報考。連南縣民族小學每年都有新鮮血液加入教師隊伍,甚至有老師從東北不遠千裏考過來。

渦水鎮中心學校後勤處主任鄧海安認為,正是這些年鄉村學校條件的改善,讓更多年輕老師願意來並留下來。“現在鄉村教師的補貼也提高了,待遇變好了。”

但對于鄉村小規模學校來説,音樂、美術等專項課程師資仍然缺乏。“中心校+教學點”是連南縣的解決辦法之一。在渦水鎮中心學校的音樂課堂上,老師通過“班班通”係統,可實時直播,給瑤龍、必坑等教學點的孩子們線上授課並進行互動。


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