全國技校老師哪家強?廣東教師斬獲5個一等獎4個二等獎

來源:金羊網 作者:周聰 粵仁宣 穗人社宣 發表時間:2018-10-18 09:44

羊城晚報訊 記者周聰 通訊員粵仁宣、穗人社宣報道:日前,第一屆全國技工院校教師職業能力大賽在廣州舉行。

衡量一所學校的水準,一個非常重要的硬指標就是師資力量。歷時半年,經層層選拔,共有來自全國30個省份的265名優秀技工院校教師站在決賽場上,同臺競技。最終,決賽共産生36個一等獎,其中5個被廣東團斬獲。與此同時,廣東教師還拿下4個二等獎,實現參賽全員均有獎“入袋”。

36個一等獎廣東獨佔5席

據介紹,本次大賽分為機械、電工電子、資訊、交通、服務、財經商貿、工業綜合與農業、文化藝術與綜合、公共等九個大類,各省份每個大類僅限1名選手參加決賽。自今年3月底正式啟動以來,全國共有近千所技工院校的5000余名教師參加省賽,最終265名優秀教師殺入決賽。

決賽期間,來自全國各地的65名技工教育教學專家參與教學方案設計文本評審和講課與答辯評審工作。最終共産生一等獎36名、二等獎72名、三等獎108名。獲獎者將由人力資源社會保障部頒發證書,並優先晉陞上一級職稱層級。

廣東9名參賽教師此次表現亮眼,獲得一等獎5名,分別由廣州市機電技師學院、廣州市輕工技師學院、廣州市工貿技師學院、廣東省機械技師學院(2名)斬獲;二等獎共4名,均來自深圳的技師院校。

廣東教師將企業“搬進”課堂

廣東教師究竟“叻”在哪?大賽評審組副組長、廣州市職業技術教研室主任辜東蓮透露,此次廣東教師選手是常態化參賽,並無集訓,參賽課題幾乎就是日常課程,“選手報到那天上午,有的老師上完課才過來”。她表示,這在一定程度上反映廣東技工院校的校企合作與實際教學聯繫比較緊密,能把行業企業實際情況落實到課堂上。

來自廣州市機電技師學院的教師李陽獲得此次大賽電工電子類一等獎。“在電工電子類中,只有廣東聚焦在工業機器人上。”李陽表示,之所以會選這一課題,一方面是工業機器人為新發展趨勢,另一方面也因為廣東較早地發展相關産業,同時學校也是全國最早建立工業機器應用與維護專業的院校之一。

“我把企業裏面真實的工作場景融入教學設計中,包括角色扮演、線上問診,跟整個工業機器人行業的真實情況是一模一樣的。”李陽告訴記者,如此一來,學生在學習過程中的專業知識、專業溝通能力都增長得非常快,也能滿足好奇心。

而在此次大賽獲資訊類一等獎的廣東省機械技師學院教師謝冠懷則另有妙招。謝冠懷曾經帶學生參加三屆世賽網站設計與開發項目,將世賽的經驗成果融入課程。“我把世賽評分標準直接轉化為課堂的産品品質監控環節標準,把世賽題目轉化成教學任務。”他解釋,讓學生接觸世賽的前沿技術標準,避免學生畢業時所學知識技術過時、被淘汰等情況。

編輯:Nancy
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全國技校老師哪家強?廣東教師斬獲5個一等獎4個二等獎

金羊網  作者:周聰 粵仁宣 穗人社宣  2018-10-18

羊城晚報訊 記者周聰 通訊員粵仁宣、穗人社宣報道:日前,第一屆全國技工院校教師職業能力大賽在廣州舉行。

衡量一所學校的水準,一個非常重要的硬指標就是師資力量。歷時半年,經層層選拔,共有來自全國30個省份的265名優秀技工院校教師站在決賽場上,同臺競技。最終,決賽共産生36個一等獎,其中5個被廣東團斬獲。與此同時,廣東教師還拿下4個二等獎,實現參賽全員均有獎“入袋”。

36個一等獎廣東獨佔5席

據介紹,本次大賽分為機械、電工電子、資訊、交通、服務、財經商貿、工業綜合與農業、文化藝術與綜合、公共等九個大類,各省份每個大類僅限1名選手參加決賽。自今年3月底正式啟動以來,全國共有近千所技工院校的5000余名教師參加省賽,最終265名優秀教師殺入決賽。

決賽期間,來自全國各地的65名技工教育教學專家參與教學方案設計文本評審和講課與答辯評審工作。最終共産生一等獎36名、二等獎72名、三等獎108名。獲獎者將由人力資源社會保障部頒發證書,並優先晉陞上一級職稱層級。

廣東9名參賽教師此次表現亮眼,獲得一等獎5名,分別由廣州市機電技師學院、廣州市輕工技師學院、廣州市工貿技師學院、廣東省機械技師學院(2名)斬獲;二等獎共4名,均來自深圳的技師院校。

廣東教師將企業“搬進”課堂

廣東教師究竟“叻”在哪?大賽評審組副組長、廣州市職業技術教研室主任辜東蓮透露,此次廣東教師選手是常態化參賽,並無集訓,參賽課題幾乎就是日常課程,“選手報到那天上午,有的老師上完課才過來”。她表示,這在一定程度上反映廣東技工院校的校企合作與實際教學聯繫比較緊密,能把行業企業實際情況落實到課堂上。

來自廣州市機電技師學院的教師李陽獲得此次大賽電工電子類一等獎。“在電工電子類中,只有廣東聚焦在工業機器人上。”李陽表示,之所以會選這一課題,一方面是工業機器人為新發展趨勢,另一方面也因為廣東較早地發展相關産業,同時學校也是全國最早建立工業機器應用與維護專業的院校之一。

“我把企業裏面真實的工作場景融入教學設計中,包括角色扮演、線上問診,跟整個工業機器人行業的真實情況是一模一樣的。”李陽告訴記者,如此一來,學生在學習過程中的專業知識、專業溝通能力都增長得非常快,也能滿足好奇心。

而在此次大賽獲資訊類一等獎的廣東省機械技師學院教師謝冠懷則另有妙招。謝冠懷曾經帶學生參加三屆世賽網站設計與開發項目,將世賽的經驗成果融入課程。“我把世賽評分標準直接轉化為課堂的産品品質監控環節標準,把世賽題目轉化成教學任務。”他解釋,讓學生接觸世賽的前沿技術標準,避免學生畢業時所學知識技術過時、被淘汰等情況。

編輯:Nancy
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