美術教育不在於畫得像不像 放飛孩子想像力和創造性更重要

來源:金羊網-新快報 作者:陳思陶 發表時間:2018-08-02 15:59

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公開數據顯示, 2018年少兒藝術教育市場預計達800億元,並將以每年30%的速度增長,在2020年成為千億市場,其中少兒美術教育市場佔比約23%,在300億左右。在素質教育備受重視的氛圍中,美育的地位不斷提升,許多80、90後家長在領略世界社會文化、人文習俗的美與藝術表達後,對孩子的美術教育也格外關注。但少兒美術教育的目的、方式全部圍繞美學展開嗎?家長如何給孩子啟蒙?如何挑選合格的美術教育課程?新快報記者請專家與老師共同探討少兒美術教育。

■新快報記者 陳思陶

■廖木興/圖

目的

藝術教育最終目的是培養創新能力

20年前留學英國學習通信技術的程媽媽認為,國內美術學科輕感知、體驗,受重視程度、藝術場所、課程理念和設置還有待提高,因此她希望在課外美術教育中讓孩子接受藝術熏陶,知道什麼是美的。

楊之光美術中心創始人楊紅校長提醒家長,送孩子學繪畫、接受美術教育,不一定能培養審美,解決美盲隱憂。一方面美盲的出現不一定是沒有接觸過美術教育,而是落後的、教條的美術教育導致了陳舊的、固化的審美和觀念。比如事先預設美與醜,這就並不可取,孩子自己觀察認知,受環境熏陶,並不斷學習,才能有源於自己認知的審美,逐漸提升品格。另一方面,即便接觸世界上多元的藝術文化與時尚,卻不懂如何取其精髓而應用,不懂如何定位自身,盲目崇拜、簡單粗暴地複製也是一種美盲,大量山寨抄襲、不倫不類的建築、文創産品正是如此。

同時,楊紅指出,藝術教育不應局限于解決審美修養與專業學習,通過藝術教育學習獨特的觀察力,活躍思維,不盲目從眾,最終目的是培養創新能力。這樣跨學科的、能輔助孩子學習能力、創新能力才是藝術教育的硬通貨。

艾涂圖國際兒童藝術空間也表示,美術教育有益於孩子保持好奇心、想像力,培養獨立思考能力和表達能力,對於美的感知、健全的人格培養也有利於讓孩子在面對人工智慧時代的未知變化時有更多機會。

誤區

頻繁比賽、考級 可能挫傷孩子學習美術

美術教育市場的興盛與各類比賽設置榮譽獎項,考級證書為升學添磚加瓦息息相關。許多家長認為培養孩子美術教育成功與否,直接體現在是否手裏有獎、有證。女兒就讀三年級的趙媽媽已是帶孩子參加繪畫比賽的老手,每個學期都要整理女兒參賽與獲獎情況表格。

艾涂圖表示,社會上各類繪畫比賽花樣繁多,不乏冠以國際、世界名號的“大賽”,通常收取一定的比賽費用,如材料費、點評費、報名費、出版費等,含金量如何還需家長謹慎判斷。通常獲得教育部門認證的比賽獎項,對於升學更有利。但頻繁參賽,耗費大量時間和精力,可能反而不利於孩子專心學畫,最終影響的是更高層次的藝術表達。

楊紅指出,部分高等院校與社會組織推普考級對於美術教育沒有任何幫助。考級有所謂的標準,可通過純粹的技術訓練和反覆的套路聯繫達到標準化,用級別評判美術並不科學。

選課

別太在意畫得像不像

市面上美術課程數量龐雜,一部分提倡釋放天性,不教而教,另一部分主張專家引導,學習技術。楊紅認為兩者都有片面性,如引導是錯誤的,操之過急或矯枉過正,則會給孩子造成負面影響,反而不如釋放天性。好的教學系統和課程設置可以做到在兒童成長整個過程的每個階段,根據其年齡和心理特徵,一步步通過美術教育習得動手能力,思維轉換能力,獨特的價值觀和創造力,而非單純依仗有天賦。

家長要明確什麼樣的美育觀念和藝術行為才是適合孩子的,楊紅建議,不要過度焦慮孩子畫得像不像,也無需為孩子能和名師畫得一模一樣而欣慰。好的老師不僅畫得好,還在於保持孩子的個性,而非指揮孩子學習自己的套路和既定的技法。如果家長僅以畫得真,畫得像認知為標準,將會禁錮孩子的創作力與想像力,導致孩子在有錯誤的道路上越走越遠,或是花大量時間做無用功。

海聯路小學某中隊程老師指出,部分校內美術教育體驗性不足,學生繪畫千篇一律。她提醒家長,要讓孩子在學習過程中接觸豐富的藝術資源、媒介,要能提供觀察事物的新角度、新思維,尋求解決問題的新辦法,最終獲得新的體驗,突破現有思維,甚至能自主創意、創作。

TIPS 家長怎麼做? 別給孩子買簡筆畫進行美術早教

程媽媽告訴記者,她特別喜歡聽孩子講畫畫背後的故事,體驗孩子世界的有趣,也因此感到欣慰。儘管她時常認不出孩子抽象的畫作,卻堅持整理建檔,為孩子留下繪畫的腳印。

艾涂圖表示,家庭是教育的主體,美術教育應該成為一种家庭生活方式,如果父母能和孩子一起參觀藝術場館,與藝術家互動,共同探討美術作品並分享感受,將是非常良好的藝術與美學滋養。

楊紅指出,家長由於知識和經驗的積累,對事物的認知度不斷固化,創意幾乎枯竭,而愛塗鴉、天馬行空是孩子的天性。家長和孩子用同樣的角度看世界非常難,但嘗試理解孩子的視角和思維,能夠保存孩子的天性,給予他們揮灑創造力、天性的正確渠道。

此外,楊紅不提倡家長給孩子購買簡筆畫進行美術早教。學習別人總結的線條,而非自己去認知、發現、創造的線條,固化的造型容易弱化孩子對事物的觀察、認知能力,不利於創新性思維的培養。

編輯:Nancy
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美術教育不在於畫得像不像 放飛孩子想像力和創造性更重要

金羊網-新快報  作者:陳思陶  2018-08-02

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公開數據顯示, 2018年少兒藝術教育市場預計達800億元,並將以每年30%的速度增長,在2020年成為千億市場,其中少兒美術教育市場佔比約23%,在300億左右。在素質教育備受重視的氛圍中,美育的地位不斷提升,許多80、90後家長在領略世界社會文化、人文習俗的美與藝術表達後,對孩子的美術教育也格外關注。但少兒美術教育的目的、方式全部圍繞美學展開嗎?家長如何給孩子啟蒙?如何挑選合格的美術教育課程?新快報記者請專家與老師共同探討少兒美術教育。

■新快報記者 陳思陶

■廖木興/圖

目的

藝術教育最終目的是培養創新能力

20年前留學英國學習通信技術的程媽媽認為,國內美術學科輕感知、體驗,受重視程度、藝術場所、課程理念和設置還有待提高,因此她希望在課外美術教育中讓孩子接受藝術熏陶,知道什麼是美的。

楊之光美術中心創始人楊紅校長提醒家長,送孩子學繪畫、接受美術教育,不一定能培養審美,解決美盲隱憂。一方面美盲的出現不一定是沒有接觸過美術教育,而是落後的、教條的美術教育導致了陳舊的、固化的審美和觀念。比如事先預設美與醜,這就並不可取,孩子自己觀察認知,受環境熏陶,並不斷學習,才能有源於自己認知的審美,逐漸提升品格。另一方面,即便接觸世界上多元的藝術文化與時尚,卻不懂如何取其精髓而應用,不懂如何定位自身,盲目崇拜、簡單粗暴地複製也是一種美盲,大量山寨抄襲、不倫不類的建築、文創産品正是如此。

同時,楊紅指出,藝術教育不應局限于解決審美修養與專業學習,通過藝術教育學習獨特的觀察力,活躍思維,不盲目從眾,最終目的是培養創新能力。這樣跨學科的、能輔助孩子學習能力、創新能力才是藝術教育的硬通貨。

艾涂圖國際兒童藝術空間也表示,美術教育有益於孩子保持好奇心、想像力,培養獨立思考能力和表達能力,對於美的感知、健全的人格培養也有利於讓孩子在面對人工智慧時代的未知變化時有更多機會。

誤區

頻繁比賽、考級 可能挫傷孩子學習美術

美術教育市場的興盛與各類比賽設置榮譽獎項,考級證書為升學添磚加瓦息息相關。許多家長認為培養孩子美術教育成功與否,直接體現在是否手裏有獎、有證。女兒就讀三年級的趙媽媽已是帶孩子參加繪畫比賽的老手,每個學期都要整理女兒參賽與獲獎情況表格。

艾涂圖表示,社會上各類繪畫比賽花樣繁多,不乏冠以國際、世界名號的“大賽”,通常收取一定的比賽費用,如材料費、點評費、報名費、出版費等,含金量如何還需家長謹慎判斷。通常獲得教育部門認證的比賽獎項,對於升學更有利。但頻繁參賽,耗費大量時間和精力,可能反而不利於孩子專心學畫,最終影響的是更高層次的藝術表達。

楊紅指出,部分高等院校與社會組織推普考級對於美術教育沒有任何幫助。考級有所謂的標準,可通過純粹的技術訓練和反覆的套路聯繫達到標準化,用級別評判美術並不科學。

選課

別太在意畫得像不像

市面上美術課程數量龐雜,一部分提倡釋放天性,不教而教,另一部分主張專家引導,學習技術。楊紅認為兩者都有片面性,如引導是錯誤的,操之過急或矯枉過正,則會給孩子造成負面影響,反而不如釋放天性。好的教學系統和課程設置可以做到在兒童成長整個過程的每個階段,根據其年齡和心理特徵,一步步通過美術教育習得動手能力,思維轉換能力,獨特的價值觀和創造力,而非單純依仗有天賦。

家長要明確什麼樣的美育觀念和藝術行為才是適合孩子的,楊紅建議,不要過度焦慮孩子畫得像不像,也無需為孩子能和名師畫得一模一樣而欣慰。好的老師不僅畫得好,還在於保持孩子的個性,而非指揮孩子學習自己的套路和既定的技法。如果家長僅以畫得真,畫得像認知為標準,將會禁錮孩子的創作力與想像力,導致孩子在有錯誤的道路上越走越遠,或是花大量時間做無用功。

海聯路小學某中隊程老師指出,部分校內美術教育體驗性不足,學生繪畫千篇一律。她提醒家長,要讓孩子在學習過程中接觸豐富的藝術資源、媒介,要能提供觀察事物的新角度、新思維,尋求解決問題的新辦法,最終獲得新的體驗,突破現有思維,甚至能自主創意、創作。

TIPS 家長怎麼做? 別給孩子買簡筆畫進行美術早教

程媽媽告訴記者,她特別喜歡聽孩子講畫畫背後的故事,體驗孩子世界的有趣,也因此感到欣慰。儘管她時常認不出孩子抽象的畫作,卻堅持整理建檔,為孩子留下繪畫的腳印。

艾涂圖表示,家庭是教育的主體,美術教育應該成為一种家庭生活方式,如果父母能和孩子一起參觀藝術場館,與藝術家互動,共同探討美術作品並分享感受,將是非常良好的藝術與美學滋養。

楊紅指出,家長由於知識和經驗的積累,對事物的認知度不斷固化,創意幾乎枯竭,而愛塗鴉、天馬行空是孩子的天性。家長和孩子用同樣的角度看世界非常難,但嘗試理解孩子的視角和思維,能夠保存孩子的天性,給予他們揮灑創造力、天性的正確渠道。

此外,楊紅不提倡家長給孩子購買簡筆畫進行美術早教。學習別人總結的線條,而非自己去認知、發現、創造的線條,固化的造型容易弱化孩子對事物的觀察、認知能力,不利於創新性思維的培養。

編輯:Nancy
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