幼小銜接需要上“班”? 教育工作者:大可不必

來源:金羊網 作者:薛江華 發表時間:2018-06-20 11:23

圖/視覺中國

羊城晚報記者 薛江華

這幾天,廣州不少幼升小的家長收到了小學的錄取通知,和過去不同的是,家長們對於即將上學的孩子都抱有忐忑的心情,有的準備在暑假親自輔導孩子,做好上學前的準備;有的準備暑假把孩子送去機構的“大班”進行學前培訓。幼小銜接的孩子都需要“上班”學習麼?對此,一位小學校長接受記者採訪時表示,絕大多數孩子沒有必要去上所謂的“幼小銜接班”,但對於個別有需要的孩子,家長可自行衡量和選擇。

面試訓練班:幾節課培訓孩子面試技巧

羊城晚報記者留意到,現在不少機構開始進行“幼小銜接”的報名宣傳,類似“小學入學面談訓練班搶報開始”的廣告四處可見。其實在義務教育階段,小學入學面試大都以考察學生的生活習慣和基本禮儀為主。越秀區某小學校長告訴記者,學校的面試一般都不會問怪問題,孩子只要能和老師正常交流就可以了。

記者了解到,荔灣區一所小學的面試,主要是考察學生對書包的整理能力和向孩子了解平日父母的陪伴情況。越秀區一所小學老師面試,學校出的題目是讓孩子去抱一下陪著面試的父母,並對他們説一聲“我愛媽媽(爸爸)”。

幼小銜接的面試班究竟教些什麼?記者了解到,一般機構的面試課程都比較簡單,幾堂課程就完成了。一位給孩子報名參加面試培訓的家長告訴記者,因為自己和孩子都是外地戶口,要在租住地附近的公辦小學報名“借讀”,但聽説今年地段生多,學位緊張,很擔心孩子面試表現不好失去就近借讀的機會,所以才來機構報名培訓的。

提醒:低年級培養好習慣至關重要

不少家長認為,孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的,這時候應該讓孩子擁有自由的空間,等到關鍵時刻再抓一把也不遲。但是,到了三年級才發現孩子的很多行為習慣已經養成,很多時候已經不再聽家長的話了,這時候再下決心要緊跟孩子,往往付出的是比別人多很多倍的努力,還不見得有效。為什麼會這樣?

越秀區一位小學校長對記者説,一二年級是孩子極其依賴父母的時期,也是行為習慣養成的關鍵時期。很多低年級的孩子,因為父母不重視,沒有及時意識到學習習慣的重要性,從而在課堂上出現注意力不集中、喜歡講小話等表現,導致開學初期就出現不理想的結果,看到老師對優秀學生的表揚與稱讚,孩子開始變得不自信,變得內向起來,而這種不自信一旦形成,將很難糾正。

她説,現在很多家長對培養孩子好的學習習慣的重要性都有所認識,但也有部分家長還不夠重視,錯過了培養好習慣的最佳時機。

爭議:教孩子寫作業,靠學校還是家庭?

記者了解到,不同的學校對於培養孩子的學習習慣也沒有達成共識。一位家長對記者説,這主要和學校校長的教育理念和風格有關。

記者了解到,在越秀區農林下路小學,學生在一年級上半學期是不用把作業帶回家的,學校會安排老師把孩子留在學校,輔導他們完成作業,通過這樣的訓練,到一年級下半學期,孩子們大都能學會如何記錄作業內容,並在父母幫助下完成作業,甚至少數孩子能獨立完成作業。

現在讀四年級的小鄭同學,從二年級開始,就能自己查字典組詞,默寫詞彙,完全不用依賴父母就可以獨立完成作業。她父親説,孩子是在學校完成這個習慣的養成的。

但記者也了解到,並不是所有學校都會承擔起這份教孩子如何寫作業的工作,這時就需要父母在孩子一年級的關鍵時期承擔起應有的陪伴責任,輔導孩子完成功課,並當好“家庭老師”,教會孩子養成好的學習習慣。

雖然家庭是培養孩子好習慣的重要場所,但不少接受記者採訪的家長表示,送孩子去培訓機構其實也是因為家裏有個“熊孩子”,教起來太費勁了。有的家長則擔心自己不夠專業,就想“花錢買個輕鬆”。

農林下路小學校長吳瓊建議父母,從一年級開始,就要培養孩子的時間觀念,不要拖拉,集中時間和效率快速完成作業。同時,要引導孩子把學和玩分開,好好學,開心玩。“家長也不要在孩子玩得盡興的時候打斷他,讓他去學習,孩子帶著情緒,肯定學不好。”吳瓊提醒。

機構:幼小銜接課程重在激發興趣

某培訓機構的老師對記者説,幼小銜接班目前主要做兩件事:一是從作息以及課程內容上提早介入,為小學的學習和生活作準備;二是入學面試的短期培訓。記者在該機構的招生廣告裏看到,對於小學面談訓練班,設計了許多內容:教學內容有語言表達+肢體感官能力、規律推理+聽講復述能力、分類遊戲+閱讀理解能力、圖形遊戲+造句訓練能力、智力應用題+看圖編故事能力、生活常識+危機處理+團隊協作能力、一對一模擬面談。

記者了解到,目前市面上較大的機構都推出了“幼小銜接”類課程。據學而思廣州分校老師介紹,孩子在幼兒園裏以“遊戲”為主,進入小學後以“學習”為主。孩子要突然由“動”轉“靜”,確實很難一下子適應。機構的課程可以幫助孩子培養習慣、激發興趣,鍛鍊孩子的邏輯思維,讓孩子養成會思考、會分析的習慣。但她提醒家長,是否需要上“班”得根據孩子的實際情況來決定,“覺得有需要的再來”。

編輯:王楠
數字報

幼小銜接需要上“班”? 教育工作者:大可不必

金羊網  作者:薛江華  2018-06-20

圖/視覺中國

羊城晚報記者 薛江華

這幾天,廣州不少幼升小的家長收到了小學的錄取通知,和過去不同的是,家長們對於即將上學的孩子都抱有忐忑的心情,有的準備在暑假親自輔導孩子,做好上學前的準備;有的準備暑假把孩子送去機構的“大班”進行學前培訓。幼小銜接的孩子都需要“上班”學習麼?對此,一位小學校長接受記者採訪時表示,絕大多數孩子沒有必要去上所謂的“幼小銜接班”,但對於個別有需要的孩子,家長可自行衡量和選擇。

面試訓練班:幾節課培訓孩子面試技巧

羊城晚報記者留意到,現在不少機構開始進行“幼小銜接”的報名宣傳,類似“小學入學面談訓練班搶報開始”的廣告四處可見。其實在義務教育階段,小學入學面試大都以考察學生的生活習慣和基本禮儀為主。越秀區某小學校長告訴記者,學校的面試一般都不會問怪問題,孩子只要能和老師正常交流就可以了。

記者了解到,荔灣區一所小學的面試,主要是考察學生對書包的整理能力和向孩子了解平日父母的陪伴情況。越秀區一所小學老師面試,學校出的題目是讓孩子去抱一下陪著面試的父母,並對他們説一聲“我愛媽媽(爸爸)”。

幼小銜接的面試班究竟教些什麼?記者了解到,一般機構的面試課程都比較簡單,幾堂課程就完成了。一位給孩子報名參加面試培訓的家長告訴記者,因為自己和孩子都是外地戶口,要在租住地附近的公辦小學報名“借讀”,但聽説今年地段生多,學位緊張,很擔心孩子面試表現不好失去就近借讀的機會,所以才來機構報名培訓的。

提醒:低年級培養好習慣至關重要

不少家長認為,孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的,這時候應該讓孩子擁有自由的空間,等到關鍵時刻再抓一把也不遲。但是,到了三年級才發現孩子的很多行為習慣已經養成,很多時候已經不再聽家長的話了,這時候再下決心要緊跟孩子,往往付出的是比別人多很多倍的努力,還不見得有效。為什麼會這樣?

越秀區一位小學校長對記者説,一二年級是孩子極其依賴父母的時期,也是行為習慣養成的關鍵時期。很多低年級的孩子,因為父母不重視,沒有及時意識到學習習慣的重要性,從而在課堂上出現注意力不集中、喜歡講小話等表現,導致開學初期就出現不理想的結果,看到老師對優秀學生的表揚與稱讚,孩子開始變得不自信,變得內向起來,而這種不自信一旦形成,將很難糾正。

她説,現在很多家長對培養孩子好的學習習慣的重要性都有所認識,但也有部分家長還不夠重視,錯過了培養好習慣的最佳時機。

爭議:教孩子寫作業,靠學校還是家庭?

記者了解到,不同的學校對於培養孩子的學習習慣也沒有達成共識。一位家長對記者説,這主要和學校校長的教育理念和風格有關。

記者了解到,在越秀區農林下路小學,學生在一年級上半學期是不用把作業帶回家的,學校會安排老師把孩子留在學校,輔導他們完成作業,通過這樣的訓練,到一年級下半學期,孩子們大都能學會如何記錄作業內容,並在父母幫助下完成作業,甚至少數孩子能獨立完成作業。

現在讀四年級的小鄭同學,從二年級開始,就能自己查字典組詞,默寫詞彙,完全不用依賴父母就可以獨立完成作業。她父親説,孩子是在學校完成這個習慣的養成的。

但記者也了解到,並不是所有學校都會承擔起這份教孩子如何寫作業的工作,這時就需要父母在孩子一年級的關鍵時期承擔起應有的陪伴責任,輔導孩子完成功課,並當好“家庭老師”,教會孩子養成好的學習習慣。

雖然家庭是培養孩子好習慣的重要場所,但不少接受記者採訪的家長表示,送孩子去培訓機構其實也是因為家裏有個“熊孩子”,教起來太費勁了。有的家長則擔心自己不夠專業,就想“花錢買個輕鬆”。

農林下路小學校長吳瓊建議父母,從一年級開始,就要培養孩子的時間觀念,不要拖拉,集中時間和效率快速完成作業。同時,要引導孩子把學和玩分開,好好學,開心玩。“家長也不要在孩子玩得盡興的時候打斷他,讓他去學習,孩子帶著情緒,肯定學不好。”吳瓊提醒。

機構:幼小銜接課程重在激發興趣

某培訓機構的老師對記者説,幼小銜接班目前主要做兩件事:一是從作息以及課程內容上提早介入,為小學的學習和生活作準備;二是入學面試的短期培訓。記者在該機構的招生廣告裏看到,對於小學面談訓練班,設計了許多內容:教學內容有語言表達+肢體感官能力、規律推理+聽講復述能力、分類遊戲+閱讀理解能力、圖形遊戲+造句訓練能力、智力應用題+看圖編故事能力、生活常識+危機處理+團隊協作能力、一對一模擬面談。

記者了解到,目前市面上較大的機構都推出了“幼小銜接”類課程。據學而思廣州分校老師介紹,孩子在幼兒園裏以“遊戲”為主,進入小學後以“學習”為主。孩子要突然由“動”轉“靜”,確實很難一下子適應。機構的課程可以幫助孩子培養習慣、激發興趣,鍛鍊孩子的邏輯思維,讓孩子養成會思考、會分析的習慣。但她提醒家長,是否需要上“班”得根據孩子的實際情況來決定,“覺得有需要的再來”。

編輯:王楠
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