廣州基礎教育引才力度加碼 全國教育名家來穗“築巢”

來源:金羊網 作者:葉志垚 穗教宣 發表時間:2018-04-09 11:32

羊城晚報記者 葉志垚 通訊員 穗教宣

廣州在基礎教育領域持續發力。繼去年出臺《廣州市基礎教育高層次人才引進辦法(試行)》)以百萬補貼政策向全國公招名校長名教師,廣州今年將繼續在基礎教育領域高薪納賢,引進中小學名校長名教師。

日前,廣州基礎教育引進的高層次人才——20位名校長名教師,來到廣州城市規劃展覽中心和彭加木中學感受廣州的歷史和未來規劃。從2017年向全國發出教育“英雄帖”開始,廣州已引進53名高層次人才,並有300多名全國名校長和名教師表達了來穗的強烈願望。

外地名師為何紛赴廣州?

從去年開始,廣州市、區兩級教育部門密集出臺基礎教育高層次人才引進辦法,百萬補貼政策面向全國公開引進百名以上中小學名校長名教師,受到業界高度關注。

截至今年3月,已有從江西、湖南、湖北、江蘇、安徽、天津等十多個省(市)引進的名校長、名教師53名“落戶”廣州。此外,在人才庫中登記有意向前來的名校長名教師有200多名。前不久發出了第二波“招賢令”後,又有100多位名校長、名教師表達了意向。

羊城晚報記者發現,首批人才幾乎都頂著光環和榮譽而來,含金量較高:其中屬于省特級、正高級教師、享受國務院特殊津貼的就有20多位,屬于原省學科帶頭人的有5位,獲得包括國家教學成果獎等獎項在內的有4位,還有來自各地的省級以上骨幹教師、名校長、名教師等。

53位名校長、名教師來到廣州之後,去了哪兒?據悉,這些名校長、名教師主要去了海珠、增城和越秀,其次是白雲、花都等區域。在市屬教育部門層面,去向有廣州市教研院、廣東華僑中學、廣州執信中學、協和小學等。值得注意的是,現任廣州市教育研究院院長方曉波也是這次政策出臺後首批引進的基礎教育高層次人才。

是什麼原因讓他們放棄已有的工作,選擇千裏迢迢奔赴廣州?記者發現,“二次創業”是主因。廣州市教研院院長方曉波表示,氛圍勝于待遇,吸引他來廣州的不僅是優厚的待遇,更重要的是幹事創業的環境:“這個年齡來廣州就是二次創業,希望把過去幾十年的積累來一個新的轉化,謀求一個新的高度。”

協和小學校長孔祥明已是知天命之年,他表示,選擇廣州理由很多,但最重要的是要實現自己的“教育夢”:把最豐富、最成熟的自己獻給廣州市屬的協和小學。

“來了半年,我已成老廣州”

從五湖四海來到廣州,地域文化和教育生態大不一樣。這批名校長、名教師能適應廣州嗎?他們又如何看待廣州的教育環境?

江西省最年輕的特級教師之一的熊麗喬曾獲得過各類獎項180多個,被引進到廣州後,在東風東路小學任教語文。她直言,半年前廣州、杭州、上海都向她拋出橄欖枝,猶豫不決的她選擇了咨詢當地朋友,發現只有廣州的朋友對廣州是無差評的,為此堅定了她南下的決心,“果不其然,來了半年多,就愛上廣州”。她説,學校為自己成立了名師工作室,還讓她參加越秀區的教學大賽,一舉捧得一等獎。“我覺得自己不是新廣州人,已經是老廣州人了。”她説。

廣州打造人才引進的“快速通道”,對于這些高層次人才,在配偶就業、子女入學、戶籍辦理、職稱評聘等方面按照廣州有關政策優先落實,解決人才的後顧之憂。

白雲區同和中學校長藺景峰,回黑龍江過年時收到來自領導的拜年,這讓他感覺到南北生態的不同和南方對人才的尊重。

在方曉波眼裏,去年自己在廣州過了一個“溫暖的冬天”,他解釋稱,廣州的教育係統是把人力資源的價值和服務當作目標的,他們的管理帶有濃鬱的服務情結。他感慨地説:“創業時,氛圍比待遇更重要,信任彌足珍貴,因為這可以促使個人把想法變成行動,讓改變産生新的成果。”

市教研院若幹戰略性項目已啟動

名校長和名教師能為廣州教育帶來什麼,廣州孩子能不能在他們的引領和輻射下享受更好的教育質量,是廣州市民們最為關心的。

以廣州市教研院為例,在院長方曉波領導下的班子為教研院頂層設計,除了把教研院定位為學校教育質量引擎之外,還將成為廣州的教育智庫以及參與辦學的實體。他介紹,今年教研院不少重大戰略性項目已啟動,在課程供給側改革方面,大力推進廣州市中小學生閱讀素養提升工程、STEM課程以及藝術課程、中小學生體質體能提升工程。此外,進行了不少教育評價的改革與重要的教育實驗和研究,包括高中走班制研究、“2+4”實驗、中考科目設置研究等,這些都帶有鮮明的廣州印記。讓市民印象頗深的還包括實驗教育集團和教研院分院的成立,揭開了廣州教研係統參與辦學的序幕。

如果説院長下的功夫更多地體現在頂層設計,那麼校長的功夫可能更容易被學生和家長直接感知。近日,協和小學的1086名學生家長認識了他們的新校長——孔祥明。那是因為校長每天都在校門口向家長徵詢對學校的意見和建議,而且在開家長會時承諾:“你們提出的要求,我都會一一兌現。”孔祥明介紹,在安徽任校長時,他會公布自己的手機號碼,方便和家長一道教育孩子,有時候甚至夜裏12點還接到家長電話。而來到廣州他還將堅持,“如果家長深夜給你電話,那證明孩子的教育不能等待,校長應該重視。”孔祥明如是説。

建議:人才既要外引,更要內培

廣州高調引進全國高層次人才,如何在引鳳留鳳的同時,讓本土人才和引進人才一起助推廣州教育的發展?來穗不到1年的方曉波給出了建議:“在人才培養方面,外引和內培應該並重。一方面既要重視對引進人才的培育,另一方面更要重視本區域、本單位的人才培育和應用。 ”

他表示,對于每一位引進的人才都應該有清晰的管理體係,要讓他們有清晰的目標、有區分度的績效評價以及有難度係數的工作,要給他們壓擔子以讓目標得以實現。

也有一些名師提出,廣州應該進行綜合實踐課課程化的研究。來自21中的語文老師李旭山稱,隨著改革推進,綜合實踐課已經提到很高的層面,但目前國家沒有出臺具體的細則,廣州可以把其課程化,“我們來廣州,不是要帶出幾個考上名校的孩子,而是要為這個城市培養30年後的建設者而努力。”李旭山説。

在廣州市教育局副局長華山鷹看來,首批引進的人才可謂是廣州高端人才的領航者,他們沒有躺倒在過去的光環下,而是已然走在謀變創新的路上。

編輯:王楠
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廣州基礎教育引才力度加碼 全國教育名家來穗“築巢”

金羊網  作者:葉志垚 穗教宣  2018-04-09

羊城晚報記者 葉志垚 通訊員 穗教宣

廣州在基礎教育領域持續發力。繼去年出臺《廣州市基礎教育高層次人才引進辦法(試行)》)以百萬補貼政策向全國公招名校長名教師,廣州今年將繼續在基礎教育領域高薪納賢,引進中小學名校長名教師。

日前,廣州基礎教育引進的高層次人才——20位名校長名教師,來到廣州城市規劃展覽中心和彭加木中學感受廣州的歷史和未來規劃。從2017年向全國發出教育“英雄帖”開始,廣州已引進53名高層次人才,並有300多名全國名校長和名教師表達了來穗的強烈願望。

外地名師為何紛赴廣州?

從去年開始,廣州市、區兩級教育部門密集出臺基礎教育高層次人才引進辦法,百萬補貼政策面向全國公開引進百名以上中小學名校長名教師,受到業界高度關注。

截至今年3月,已有從江西、湖南、湖北、江蘇、安徽、天津等十多個省(市)引進的名校長、名教師53名“落戶”廣州。此外,在人才庫中登記有意向前來的名校長名教師有200多名。前不久發出了第二波“招賢令”後,又有100多位名校長、名教師表達了意向。

羊城晚報記者發現,首批人才幾乎都頂著光環和榮譽而來,含金量較高:其中屬于省特級、正高級教師、享受國務院特殊津貼的就有20多位,屬于原省學科帶頭人的有5位,獲得包括國家教學成果獎等獎項在內的有4位,還有來自各地的省級以上骨幹教師、名校長、名教師等。

53位名校長、名教師來到廣州之後,去了哪兒?據悉,這些名校長、名教師主要去了海珠、增城和越秀,其次是白雲、花都等區域。在市屬教育部門層面,去向有廣州市教研院、廣東華僑中學、廣州執信中學、協和小學等。值得注意的是,現任廣州市教育研究院院長方曉波也是這次政策出臺後首批引進的基礎教育高層次人才。

是什麼原因讓他們放棄已有的工作,選擇千裏迢迢奔赴廣州?記者發現,“二次創業”是主因。廣州市教研院院長方曉波表示,氛圍勝于待遇,吸引他來廣州的不僅是優厚的待遇,更重要的是幹事創業的環境:“這個年齡來廣州就是二次創業,希望把過去幾十年的積累來一個新的轉化,謀求一個新的高度。”

協和小學校長孔祥明已是知天命之年,他表示,選擇廣州理由很多,但最重要的是要實現自己的“教育夢”:把最豐富、最成熟的自己獻給廣州市屬的協和小學。

“來了半年,我已成老廣州”

從五湖四海來到廣州,地域文化和教育生態大不一樣。這批名校長、名教師能適應廣州嗎?他們又如何看待廣州的教育環境?

江西省最年輕的特級教師之一的熊麗喬曾獲得過各類獎項180多個,被引進到廣州後,在東風東路小學任教語文。她直言,半年前廣州、杭州、上海都向她拋出橄欖枝,猶豫不決的她選擇了咨詢當地朋友,發現只有廣州的朋友對廣州是無差評的,為此堅定了她南下的決心,“果不其然,來了半年多,就愛上廣州”。她説,學校為自己成立了名師工作室,還讓她參加越秀區的教學大賽,一舉捧得一等獎。“我覺得自己不是新廣州人,已經是老廣州人了。”她説。

廣州打造人才引進的“快速通道”,對于這些高層次人才,在配偶就業、子女入學、戶籍辦理、職稱評聘等方面按照廣州有關政策優先落實,解決人才的後顧之憂。

白雲區同和中學校長藺景峰,回黑龍江過年時收到來自領導的拜年,這讓他感覺到南北生態的不同和南方對人才的尊重。

在方曉波眼裏,去年自己在廣州過了一個“溫暖的冬天”,他解釋稱,廣州的教育係統是把人力資源的價值和服務當作目標的,他們的管理帶有濃鬱的服務情結。他感慨地説:“創業時,氛圍比待遇更重要,信任彌足珍貴,因為這可以促使個人把想法變成行動,讓改變産生新的成果。”

市教研院若幹戰略性項目已啟動

名校長和名教師能為廣州教育帶來什麼,廣州孩子能不能在他們的引領和輻射下享受更好的教育質量,是廣州市民們最為關心的。

以廣州市教研院為例,在院長方曉波領導下的班子為教研院頂層設計,除了把教研院定位為學校教育質量引擎之外,還將成為廣州的教育智庫以及參與辦學的實體。他介紹,今年教研院不少重大戰略性項目已啟動,在課程供給側改革方面,大力推進廣州市中小學生閱讀素養提升工程、STEM課程以及藝術課程、中小學生體質體能提升工程。此外,進行了不少教育評價的改革與重要的教育實驗和研究,包括高中走班制研究、“2+4”實驗、中考科目設置研究等,這些都帶有鮮明的廣州印記。讓市民印象頗深的還包括實驗教育集團和教研院分院的成立,揭開了廣州教研係統參與辦學的序幕。

如果説院長下的功夫更多地體現在頂層設計,那麼校長的功夫可能更容易被學生和家長直接感知。近日,協和小學的1086名學生家長認識了他們的新校長——孔祥明。那是因為校長每天都在校門口向家長徵詢對學校的意見和建議,而且在開家長會時承諾:“你們提出的要求,我都會一一兌現。”孔祥明介紹,在安徽任校長時,他會公布自己的手機號碼,方便和家長一道教育孩子,有時候甚至夜裏12點還接到家長電話。而來到廣州他還將堅持,“如果家長深夜給你電話,那證明孩子的教育不能等待,校長應該重視。”孔祥明如是説。

建議:人才既要外引,更要內培

廣州高調引進全國高層次人才,如何在引鳳留鳳的同時,讓本土人才和引進人才一起助推廣州教育的發展?來穗不到1年的方曉波給出了建議:“在人才培養方面,外引和內培應該並重。一方面既要重視對引進人才的培育,另一方面更要重視本區域、本單位的人才培育和應用。 ”

他表示,對于每一位引進的人才都應該有清晰的管理體係,要讓他們有清晰的目標、有區分度的績效評價以及有難度係數的工作,要給他們壓擔子以讓目標得以實現。

也有一些名師提出,廣州應該進行綜合實踐課課程化的研究。來自21中的語文老師李旭山稱,隨著改革推進,綜合實踐課已經提到很高的層面,但目前國家沒有出臺具體的細則,廣州可以把其課程化,“我們來廣州,不是要帶出幾個考上名校的孩子,而是要為這個城市培養30年後的建設者而努力。”李旭山説。

在廣州市教育局副局長華山鷹看來,首批引進的人才可謂是廣州高端人才的領航者,他們沒有躺倒在過去的光環下,而是已然走在謀變創新的路上。

編輯:王楠
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