主題班會變身《朗讀者》 “愛情教育”現身中學課堂

來源:羊城晚報-金羊網 作者:葉志垚 付怡 發表時間:2017-03-22 15:56

  班主任關翠瓊和學生們分享自己的愛情感悟

文/羊城晚報記者 葉志垚 付怡 圖/羊城晚報記者 湯銘明

當青春遇上愛情,你會怎麼選擇?近日,廣州市第六中學高二(16)班設計了一個別出心裁的班會:模倣最近熱播的《朗讀者》,邀請學生、老師和嘉賓分享自己的故事,朗讀直達自己內心的作品,而這一切圍繞的主題是:致愛情。

現場 師生大膽分享“愛情”心得

在這堂“致愛情”班會課上,班主任關老師走下講臺,和同學們圍坐成一個大圓圈,一起暢談自己對愛情的理解和感悟,大膽分享了自己那些年錯過的“少男少女心事”。“處在我們這個年紀,多多少少會對異性有愛慕之情。”傅弋欣同學的這句“肺腑之言”,讓在場的老師和同學們都忍不住笑了:“不過我覺得,雖然青春是一本太倉促的書,但是對于愛情,大家不要著急。”在傅弋欣看來,愛情其實就是一句話:“最好的不會獨來,最好的一定會一起到來。”

“你的未來不僅有愛情,希望大家在當下把對愛情的熱愛,轉化為對生命的熱愛,努力奮鬥,在不久的將來,愛情自然水到渠成。”嘉賓馮能文分享了自己的經歷後,這樣對同學們總結他的經驗。

班主任關翠瓊也成為“朗讀者”的一員,她和學生們分享了自己和先生的愛情故事。她坦言,正是因為先生高中時沒有戀愛,默默努力,才成就了一個優秀的他,從而與自己相遇。

班主任 愛情是美好的,只是還未到收獲它的時機

關翠瓊是這堂班會課的總策劃,她回憶,看了《朗讀者》後,覺得這個節目形式契合了自己對學生的教育理念:家國情懷,生活情調,手足情誼,而這也成為了她決定以“朗讀者”形式引入“愛情教育”的初衷。

在關翠瓊看來,高中生正處于青春愛戀萌芽的懵懂時期,需要有人對他們的愛情觀進行正確引導:“對于高中生早戀,不應該是一味批評、否定。愛情是一種非常美好的感情,它並不可恥,高中生戀愛也不是那麼罪不可恕。”

關翠瓊表示,自己想要給孩子們營造一種氛圍,讓學生感受到愛情是美好的,只是還未到收獲愛情的時機。而班會課上的分享,讓關翠瓊感到自己的引導和教育沒有白費:“學生們能夠真誠地交流對愛情的想法,能夠對愛情有成熟的理解,看到他們的成長,我感到很欣慰。”

關翠瓊坦言,在傳統的教育觀念裏,高中生的愛情問題似乎成了一個“禁忌”,但事實上,需要一個窗口讓孩子們敞開心扉去談論愛情:“希望家長們可以從這次班會中得到一些啟發,並且和孩子大方地談談愛情,相信孩子會傾訴他內心最真實的感受,家長也可以順勢而為地引導孩子。”

專家 不倡導早戀,但需要專業化的“愛情教育”

2012年,教育部下發《中小學心理健康教育指導綱要》,提出高中階段要培養學生正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限。當下,“嚴禁中學生戀愛”仍然是大部分教育者的共識和所有中小學的規定。那麼,這樣的要求在當下開放的社會中是否已經落伍?廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民認為,從中國國情來看,保持這樣的要求是必要的,但是不要把中學生之間朦朧的愛慕完全上升到談戀愛的高度,更不要懲處、批評。“中學生到了一定年齡,有了對異性的喜歡,在一起談心聊天,是正常的。輕易上綱上線,往往把正常的交往打入地下,對中學生建立正常男女交往準則、規矩和道德反而不利,適得其反。”

每個老師都是學生成長的導師,在吳穎民看來,“愛情教育”需要通過細膩的、專業的方法來實現,這就要求老師接受相關的心理培訓,具備相應的溝通能力,了解必要的知識和技巧。“學校應該關注學生的學習狀態,這包括良好的精神狀態。如果學生在高中階段有太多情感的糾結,很難專心致志學習,也無法練就一個健康的心態。”

 

編輯:偉霞
數字報

主題班會變身《朗讀者》 “愛情教育”現身中學課堂

羊城晚報-金羊網  作者:葉志垚 付怡  2017-03-22

  班主任關翠瓊和學生們分享自己的愛情感悟

文/羊城晚報記者 葉志垚 付怡 圖/羊城晚報記者 湯銘明

當青春遇上愛情,你會怎麼選擇?近日,廣州市第六中學高二(16)班設計了一個別出心裁的班會:模倣最近熱播的《朗讀者》,邀請學生、老師和嘉賓分享自己的故事,朗讀直達自己內心的作品,而這一切圍繞的主題是:致愛情。

現場 師生大膽分享“愛情”心得

在這堂“致愛情”班會課上,班主任關老師走下講臺,和同學們圍坐成一個大圓圈,一起暢談自己對愛情的理解和感悟,大膽分享了自己那些年錯過的“少男少女心事”。“處在我們這個年紀,多多少少會對異性有愛慕之情。”傅弋欣同學的這句“肺腑之言”,讓在場的老師和同學們都忍不住笑了:“不過我覺得,雖然青春是一本太倉促的書,但是對于愛情,大家不要著急。”在傅弋欣看來,愛情其實就是一句話:“最好的不會獨來,最好的一定會一起到來。”

“你的未來不僅有愛情,希望大家在當下把對愛情的熱愛,轉化為對生命的熱愛,努力奮鬥,在不久的將來,愛情自然水到渠成。”嘉賓馮能文分享了自己的經歷後,這樣對同學們總結他的經驗。

班主任關翠瓊也成為“朗讀者”的一員,她和學生們分享了自己和先生的愛情故事。她坦言,正是因為先生高中時沒有戀愛,默默努力,才成就了一個優秀的他,從而與自己相遇。

班主任 愛情是美好的,只是還未到收獲它的時機

關翠瓊是這堂班會課的總策劃,她回憶,看了《朗讀者》後,覺得這個節目形式契合了自己對學生的教育理念:家國情懷,生活情調,手足情誼,而這也成為了她決定以“朗讀者”形式引入“愛情教育”的初衷。

在關翠瓊看來,高中生正處于青春愛戀萌芽的懵懂時期,需要有人對他們的愛情觀進行正確引導:“對于高中生早戀,不應該是一味批評、否定。愛情是一種非常美好的感情,它並不可恥,高中生戀愛也不是那麼罪不可恕。”

關翠瓊表示,自己想要給孩子們營造一種氛圍,讓學生感受到愛情是美好的,只是還未到收獲愛情的時機。而班會課上的分享,讓關翠瓊感到自己的引導和教育沒有白費:“學生們能夠真誠地交流對愛情的想法,能夠對愛情有成熟的理解,看到他們的成長,我感到很欣慰。”

關翠瓊坦言,在傳統的教育觀念裏,高中生的愛情問題似乎成了一個“禁忌”,但事實上,需要一個窗口讓孩子們敞開心扉去談論愛情:“希望家長們可以從這次班會中得到一些啟發,並且和孩子大方地談談愛情,相信孩子會傾訴他內心最真實的感受,家長也可以順勢而為地引導孩子。”

專家 不倡導早戀,但需要專業化的“愛情教育”

2012年,教育部下發《中小學心理健康教育指導綱要》,提出高中階段要培養學生正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限。當下,“嚴禁中學生戀愛”仍然是大部分教育者的共識和所有中小學的規定。那麼,這樣的要求在當下開放的社會中是否已經落伍?廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民認為,從中國國情來看,保持這樣的要求是必要的,但是不要把中學生之間朦朧的愛慕完全上升到談戀愛的高度,更不要懲處、批評。“中學生到了一定年齡,有了對異性的喜歡,在一起談心聊天,是正常的。輕易上綱上線,往往把正常的交往打入地下,對中學生建立正常男女交往準則、規矩和道德反而不利,適得其反。”

每個老師都是學生成長的導師,在吳穎民看來,“愛情教育”需要通過細膩的、專業的方法來實現,這就要求老師接受相關的心理培訓,具備相應的溝通能力,了解必要的知識和技巧。“學校應該關注學生的學習狀態,這包括良好的精神狀態。如果學生在高中階段有太多情感的糾結,很難專心致志學習,也無法練就一個健康的心態。”

 

編輯:偉霞
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