教育部︰近幾年十五個大城市“擇校熱”均已降溫

來源︰中國新聞網 作者︰ 發表時間︰2018-02-11 17:04

資料圖︰“機器人”助考生智能選擇學校。中新社記者 張勇 攝

中新網2月6日電 在教育部今天舉行的新聞發布會上,國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超指出,近幾年包括特大城市,包括十五個大城市,“擇校熱”都降了溫,特別是小學,包括初中,都能就近入學,基本上達到國家的基本要求。

教育部今天舉行新聞發布會,介紹中小學校責任督學掛牌督導制度建立五年以來的進展情況。會上有記者問︰“擇校熱”一直是社會關注的熱點問題,雖然在一些中小城市得到解決,但是在北京、上海這些城市依然存在。下一步在督導過程中會做哪些完善的工作?

何秀超對此回應,擇校問題主要還是教育均衡的問題。中國現在東中西區域之間存在著差異,校際之間存在著差異,城鄉之間也存在著差異,教育資源配置存在著軟件和硬件不均衡的問題。針對這個問題,黨中央、國務院高度重視,從2012年國務院下發了關于均衡發展的意見以後,財政部、教育部、發改委專門聯合在2013年出台了中央最大的投入的項目,一年三百多個億,農村薄弱學校的改造,就是要補短板,就是補城鄉之間的差異。

何秀超介紹,近四年多,這個補短板的效果是明顯的,基本解決了當時規定的農村學校20條底線的薄弱問題,現在這項五年工程的任務已經完成了九成,補了短板。同時,在2013年教育部啟動了全國義務教育基本均衡縣的評估驗收,就是督促政府加大投入,落實資源配置上不均衡的問題,也就是說硬件和軟件要基本均衡。

何秀超指出,在全國推進基本均衡的情況下,兩輪驅動,又在推動優質均衡,目標就是縮小校際之間和城鄉之間的差距,這個差距逐漸縮小後,擇校的問題就會逐漸解決,因為均衡是相對的,不可能是絕對的,每個學校都一模一樣的,但是均衡這項工作,在我們政府層面,永遠在路上。包括特大城市,包括十五個大城市,近幾年“擇校熱”都降了溫,特別是小學,包括初中,都能就近入學,基本上達到國家的基本要求。中小學責任掛牌督導是督導機制的一個部分,督導的主要目的,一個是督政府落實教育的職責,第二是督學校,規範辦學,提高辦學質量。

何秀超表示,下一步,我們在這方面還是要加大均衡發展的優質均衡的力度,縮小校際間差距,保證我們特別是義務階段的學生都能享受公平而優質的教育。

編輯︰王楠
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教育部︰近幾年十五個大城市“擇校熱”均已降溫

中國新聞網2018-02-11 17:04:54

資料圖︰“機器人”助考生智能選擇學校。中新社記者 張勇 攝

中新網2月6日電 在教育部今天舉行的新聞發布會上,國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超指出,近幾年包括特大城市,包括十五個大城市,“擇校熱”都降了溫,特別是小學,包括初中,都能就近入學,基本上達到國家的基本要求。

教育部今天舉行新聞發布會,介紹中小學校責任督學掛牌督導制度建立五年以來的進展情況。會上有記者問︰“擇校熱”一直是社會關注的熱點問題,雖然在一些中小城市得到解決,但是在北京、上海這些城市依然存在。下一步在督導過程中會做哪些完善的工作?

何秀超對此回應,擇校問題主要還是教育均衡的問題。中國現在東中西區域之間存在著差異,校際之間存在著差異,城鄉之間也存在著差異,教育資源配置存在著軟件和硬件不均衡的問題。針對這個問題,黨中央、國務院高度重視,從2012年國務院下發了關于均衡發展的意見以後,財政部、教育部、發改委專門聯合在2013年出台了中央最大的投入的項目,一年三百多個億,農村薄弱學校的改造,就是要補短板,就是補城鄉之間的差異。

何秀超介紹,近四年多,這個補短板的效果是明顯的,基本解決了當時規定的農村學校20條底線的薄弱問題,現在這項五年工程的任務已經完成了九成,補了短板。同時,在2013年教育部啟動了全國義務教育基本均衡縣的評估驗收,就是督促政府加大投入,落實資源配置上不均衡的問題,也就是說硬件和軟件要基本均衡。

何秀超指出,在全國推進基本均衡的情況下,兩輪驅動,又在推動優質均衡,目標就是縮小校際之間和城鄉之間的差距,這個差距逐漸縮小後,擇校的問題就會逐漸解決,因為均衡是相對的,不可能是絕對的,每個學校都一模一樣的,但是均衡這項工作,在我們政府層面,永遠在路上。包括特大城市,包括十五個大城市,近幾年“擇校熱”都降了溫,特別是小學,包括初中,都能就近入學,基本上達到國家的基本要求。中小學責任掛牌督導是督導機制的一個部分,督導的主要目的,一個是督政府落實教育的職責,第二是督學校,規範辦學,提高辦學質量。

何秀超表示,下一步,我們在這方面還是要加大均衡發展的優質均衡的力度,縮小校際間差距,保證我們特別是義務階段的學生都能享受公平而優質的教育。

編輯︰王楠
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