教育部︰新編語文教材古詩文數量增加 體裁多樣

來源:中國新聞網 作者︰ 發表時間︰2017-08-28 11:18

中新網8月28日電 據教育部網站消息,教育部統一組織新編義務教育道德與法治、語文、歷史教材,將于9月1日在全國投入使用。教育部教材局負責人表示,在落實中華優秀傳統文化教育方面,語文教材所選古詩文數量有所增加,體裁多樣。小學有古詩文129篇,初中有132篇,其中以古詩詞為主,還有一些文言文,還增設專題欄目,安排楹聯、成語、諺語、歇後語、蒙學讀物等傳統文化內容。

教材局負責人介紹,統編三科教材一是堅持德育為先,以德塑魂。二是堅持以學生為本,易教利學。三是堅持繼承發展,守正創新。

教材局負責人介紹,統編三科教材從2012年啟動,到2017年全部完成編寫工作,歷時五年。一是組建編寫團隊。通過推薦、評審,在全國範圍內遴選政治立場堅定、專業學術水平較高的學科專家、學科教育專家、優秀教研員和教師等組成編寫團隊。二是精心編寫。編寫組嚴格按照研制大綱—編寫樣章—撰寫初稿—修改完善的程序,認真開展編寫工作。三是強化實踐檢驗。為檢驗教材的適宜性,進行試教試用,兼顧東中西部、城市和農村,先後遴選多個省份的300多所學校,隨堂听課,與師生當面交流,听取意見,修改完善教材。

教材審查制度方面,教材局負責人介紹,在三科教材審查過程中,完善審查制度,創新工作機制,確保審查效果。一是組建審查隊伍,委托基礎教育課程教材專家工作委員會,從政治思想、專業水平、社會影響、實踐經驗等方面確定標準,遴選相關領域資深專家;二是完善審查標準,強化政治性、思想性、科學性、適宜性的要求;三是嚴格審查程序,實行思想政治審查、學科審查、專題審查、綜合審查,在首先把好教材正確的政治方向和價值導向的前提下,既從專業角度對教材內容的科學性、系統性、準確性和適宜性進行把關,又統籌兼顧對跨學科橫向配合和各學段縱向餃接情況進行把關,同時專門對涉及我國主權、邊疆海域、民族宗教關系等內容進行把關,確保教材整體質量和水平。

專家工作委員會先後集中召開了24次審查會商會議,共計有900多人次參加審查工作。最後,報國家教材委員會審查通過。在審查過程中,還專門將教材送國家教育咨詢委員會、中央“馬工程”咨詢委員會、教育部基礎教育課程教材專家咨詢委員會、有關民主黨派等征求意見,每科組織百名特級教師從課堂教學使用的角度進行精細審讀,提出修改意見。

教材局負責人還介紹了三科教材的主要特點。道德與法治教材按照由近及遠、由淺入深、螺旋上升原則,從家庭—學校—社區—國家—世界生活場域逐步拓展,選取學習素材,突出德法兼修,強化實踐體驗,全面系統地落實社會主義核心價值觀。語文教材采取“語文素養”和“人文精神”兩條線索相結合的方式編排教材內容。“語文素養”重在听、說、讀、寫基本知識和能力,“人文精神”重在選文的思想性,發揮語文學科獨特的育人價值,以文化人。歷史教材按照“點”“線”結合的方式編排教學內容,“點”是具體生動的重大歷史事實,“線”是社會發展演變的基本規律,通過歷史學習培養學生唯物史觀,了解和熱愛祖國的歷史和文化,增強愛國主義情感,堅定社會主義信念。

在落實中華優秀傳統文化教育方面,語文教材所選古詩文數量有所增加,體裁多樣。小學有古詩文129篇,初中有132篇,其中以古詩詞為主,如《木蘭詩》《憫農》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》,還有一些文言文,如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說(節選)》;增設專題欄目,安排了楹聯、成語、諺語、歇後語、蒙學讀物等傳統文化內容,使學生在積累語言的同時,受到中華優秀傳統文化的燻陶。歷史教材主要在中國古代史部分體現,內容涵蓋中國古代的思想、文學、藝術、科技等諸多方面,涉及的歷史文化名人40多位,科技文化著作有30多部。道德與法治教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容,培養學生對中華優秀傳統文化的親切感,增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。

在強化革命傳統教育方面,語文教材收錄了大量革命傳統經典篇目,如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,小學約40篇,初中30多篇。教材中既有毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命領袖,也有江姐、趙一曼、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒等革命英雄人物,以及錢學森、鄧稼先等為新中國建設做出巨大貢獻的著名科學家,還有魯迅、茅盾等著名文學家的作品。同時,指導學生閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅岩》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經典名著。歷史教材專門有2冊系統講述中國共產黨建立、發展,領導社會主義革命、建設和改革的史實,涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰爭從局部抗戰、全民族抗戰到最終勝利14年的史實,強調了中國戰場對世界反法西斯戰爭勝利做出的巨大貢獻和中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用。道德與法治教材講述了革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容,繼承和發揚“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等。

在落實中小學設立法治知識課程方面,將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”,強調德法兼修。在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材,集中講授憲法,強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入,確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。其中,小學涉及30多部法律法規,初中涉及50多部法律法規。

教材局負責人還介紹,為開闊學生視野、培育科學精神、增進文化理解力,語文教材注重汲取人類優秀思想文化精華,選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基,科學家如居里夫人、法布爾,自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。選入的知名作品如高爾基的《海燕》、雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》、培根的《談讀書》、安徒生的《皇帝的新裝》、笛福的《魯濱孫漂流記》等。義務教育語文教材中選入的外國作品約佔總篇數的10%。

教材局負責人指出,根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求,2017年秋季學期,全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材,2018年覆蓋小學初中一、二年級,2019年所有年級全部使用統編教材。三科教材建設是一個與時俱進的過程,編出教材只是第一步,還需要在使用中不斷改進和完善。教材投入使用後,將組織專家定期對教材進行跟蹤調研,了解一線使用情況。專門開闢三科教材意見反饋渠道,歡迎社會各界給三科教材提出意見和建議,以便及時發現新情況、新問題。結合中小學教學周期,定期對教材進行全面修訂,周期內則根據實際需要,及時修訂完善教材,不斷提升教材質量。

 

編輯︰偉霞
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